El alumnado español muestra algo insólito, no sabe comprar en internet ni usar MP3 y está también a la cola de la OCDE en resolver asuntos cotidianos.
Un estudio de 2.709 estudiantes de 368 centros educativos en España muestra que ocupa el puesto 29 entre los 44 participantes en la prueba.
De los 28 países de la OCDE, ocupa la posición 23.
Los alumnos españoles de 15 años se mostraron pobres en la resolución de problemas de la vida real, estos son inferiores a la media de la Organización para el Desarrollo y la Cooperación (OCDE), también sucede lo mismo con las pruebas de Lectura, Matemáticas y Ciencias que se conoció en diciembre pasado.
En la última Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA 2012) publicada este martes, Los españoles obtuvieron 477 puntos en las habilidades para solucionar los problemas cotidianos de la media que es de 500, siendo Finlandia el país europeo mejor situado, con 523.
El 28,5% de los estudiantes en España no es capaz de solucionar exitosamente cuestiones cotidianas, comparándolo al 21,4 % de los 28 países participantes de la OCDE.
Como contraste, un 7,8 % de los españoles puede resolver con brillantez los problemas y clasifican entre «los de más rendimiento», pero son menos que en la OCDE (11,4 % de media).
Aquellos con un mayor rendimiento en pruebas de Matemáticas son los que también obtienen mejores resultados en los problemas de la vida real, igualando a los de otros países con niveles similares en los mismos conocimientos, según el informe.
29 de 44
Los españoles están en el puesto 29 entre todos los participantes (44) con este tipo de pruebas y el 23 teniendo en cuenta sólo a los 28 países de la OCDE.
Según el informe, la media de España (477) no es diferente a países como Eslovaquia (483) Polonia (481), Eslovenia (476), Croacia (466), Serbia (473) y estando debajo de Suecia (491), Portugal tiene (494), Italia (510) Alemania (509), y Francia (511).
Esta puntuación se corresponde con el nivel 2 de las competencias de los 6 establecidos por PISA, por lo que el alumno medio español de 15 años podría ser capaz de interpretar un mapa de carreteras de la ruta más corta cuando viene marcando el tiempo de cada itinerario o puede comprar el billete más económico, combinando el tren y el autobús en una ciudad que nunca ha estado.
Pero sin embargo, tendría problemas para comprar la combinación de billetes si surgieran complicaciones como perder uno de los medios de transporte.
También tiene dificultades para poder manejar y programar aparatos electrónicos cotidianos como un mp3, una aspiradora robot o un termostato de la calefacción o del aire acondicionado.
España mostró que los rendimientos en las pruebas PISA del 2012 en Lectura, Matemáticas y Ciencias también han sido inferiores a las medias de la OCDE, de acuerdo a los datos que se publicaron en diciembre pasado.
¿Cuáles son las diferencias entre chicos y chicas?
El estudio apenas detecta diferencia entre chicos y chicas en el momento de resolver problemas en España, habiendo más varones entre los mejores.
Pero los alumnos de origen inmigrante tienen un nivel «muy» inferior al de resto de estudiantes.
La diferencia en los resultados entre los estudiantes españoles puede deberse a su «limitado compromiso cuando se enfrentan a situaciones y dispositivos electrónicos que no conocen», como se ha detectado entre las pruebas que se realizaron en papel y las desarrollados en computadoras.
En la muestra participaron 2.709 estudiantes de 368 centros educativos (181 muestra estatal y 187 de las ampliaciones de las comunidades autónomas); el total, fue de 85.000 alumnos de 15 años de 44 países.
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